{"title":"Libros de Editorial Narcea","description":"\u003cp\u003eExplorá el catálogo de \u003cstrong\u003eEditorial Narcea\u003c\/strong\u003e disponible en Libroide Argentina. Reunimos sus títulos en un solo lugar para que encuentres tu próxima lectura y la compres online con envío a todo el país.\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"ser-persona-y-relacionarse","title":"Ser Persona Y Relacionarse","description":"###################################################################### ###################################################################### ###################################################################### #############################################","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411014091031,"sku":"9788427713857","price":45600.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771385.jpg?v=1759280511"},{"product_id":"arte-infantil","title":"Arte Infantil","description":"Los pequeños «hacen»\/«crean» arte para conocer, explorar, experimentar y, en definitiva, descubrir su mundo. El arte les permite descubrir el misterio, la creatividad, la alegría, la frustración. Lo que para ellos importa es el proceso del arte, no el resultado. El libro contiene más de 200 procesos completos de experiencia artística, ordenados por estaciones del año y divididos en meses. Las ideas plásticas son de dibujo, pintura, modelado de masa y arcilla, artesanía y construcción. Los trabajos, perfectamente descritos y secuenciados, pueden ser utilizados del modo más conveniente para cada contexto.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411039027479,"sku":"9788427712041","price":40800.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771204.jpg?v=1759280691"},{"product_id":"como-personalizar-la-educacion","title":"Cómo Personalizar La Educación","description":"Personalized education is a pedagogical concept that proposes to give responses to the demands of human nature so as to achieve that each man or woman arrives at being the best person possible. It is a realistic education that generates an integrative and open, reflexive and critical, demanding and happy style. The book not only exposes what personalized education consists of, but also how to take it ahead with the ordinary means of each Educational Centre, without additional costs of any kind, in the regular classes, with the same teachers of each level and no matter the type of educational Institution (initiated by the State or society). It is an eminently practical book, with abundant keys for the solution of the majority of needs of the teachers. Extracto del Indice: Prólogo de Ramón Pérez Juste. 1\/ Los fundamentos. 2\/ Presupuestos para la práctica de la educación personalizada. 3\/ Cómo personalizar la enseñanza. 4\/ Cómo personalizar el aprendizaje. 5\/ Cómo personalizar la organización educativa de un centro. 6\/ Cómo personalizar la orientación. 7\/ A modo de síntesis práctica. José BERNARDO CARRASCO, Juan J. JAVALOYES y José F. CALDERERO, Doctores en Pedagogía, poseen una contrastada experiencia en el estudio y práctica de la educación personalizada, y un alto nivel científico-pedagógico. Han ejercido la docencia en Primaria, Secundaria y, actualmente, en la Universidad. Son autores de numerosas publicaciones.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411042369815,"sku":"9788427715592","price":52800.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771559.jpg?v=1759280692"},{"product_id":"el-aula-de-convivencia","title":"El Aula De Convivencia","description":"THE CLASSROOM OF COEXISTENCE. Educational materials for its good functioning. An eminently practical book that undoubtedly proposes numerous activities to develop the social competence of pupils who attend the Classrooms of Coexistence, conceived as spaces for those students who need help to change their behavior, generally aggressive (or sometimes inhibited or passive), for an assertive behavior. Taking advantage the hours of attendance of the students to these Classrooms, they can be introduced to the 'Program of Social Competence' of Prof. Manuel Segura, a well-known and well recognized program all over Spain and in several countries of Latin America. We can be sure that this book, with clear psycho-pedagogical orientation for the faculty, and very concrete work guidelines for the students, is indispensable for all the Coordinators of the Classrooms of Coexistence and for all the professors or tutors that participate in these Classrooms. Extracto del Indice: I. ASPECTOS PEDAGOGICOS: Formar personas: filosofía de nuestro programa. Significado, organización, contenidos y funcionamiento del Aula de Convivencia. Participación de las familias. II. MATERIALES 1. LO COGNITIVO: Pensamiento consecuencial, pensamiento causal;pensamiento medios-fin;pensamiento de perspectiva y pensamiento alternativo. Orientaciones para el docente y fichas de trabajo para el alumno con objetivos, metodología y desarrollo. 2. VALORES MORALES: El crecimiento moral según Piaget y Kohlberg. Dilemas morales, frases inacabadas, discusión de películas y otras estrategias. Orientaciones para el docente y fichas de trabajo para el alumno con objetivos, metodología y desarrollo. 3. EDUCACION EMOCIONAL: Estudio y ejercicios sobre emociones y sentimientos: la ira, el odio, el miedo, la depresión, el amor. Orientaciones para el docente y fichas de trabajo para el alumno con objetivos, metodología y desarrollo. BIBLIOGRAFIA Manuel SEGURA MORALES es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Durante muchos años ha sido profesor universitario de Psicología Educativa. Autor de varios libros sobre educación para la convivencia, es ponente incansable en innumerables cursos de formación del profesorado. Mª del Mar GIL CRUCES es licenciada en Ciencias de la Educación y Orientadora en un Instituto de Secundaria. Tiene con una amplia experiencia en el trabajo con alumnos difíciles y en las recientes Aulas de Convivencia. Angela MUÑOZ GIL es licenciada en Biología. Ha impartido numerosos cursos sobre Educación para la Convivencia. Actualmente es profesora de Secundaria en un centro concertado y Coordinadora del Aula de Convivencia de dicho Centro.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411065635095,"sku":"9788427718043","price":31250.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771804.jpg?v=1759280860"},{"product_id":"claves-para-la-educacion","title":"Claves Para La Educación","description":"KEYS FOR EDUCATION This book facilitates keys to understanding the deeply critical theoretical problems that affect current pedagogy: education as a reality, the pedagogical principles of educational action, education as a process and as an interaction between agents and performers, agents of education and the process of their professionalization, the educational performer, the scenarios, their social function, the question of ends and values, the complementarity between educational action and pedagogical action, education as an object of scientific reflection, the commitment of Europe for education, and finally, distance education , a model increasingly extended by its adaptation to the needs of the knowledge society. The authors in a scientific and accessible way when selecting, expose with clarity the most significant aspects in each theme. It is a book thought for university students of the new Degrees of the Faculty of Education in which they can find an accessible and opportune reference text. Extracto del Indice: Presentación;Mª Angeles Murga. 1. La educación como realidad. 2. Principios pedagógicos de la acción educativa. 3. La educación como proceso. 4. La educación como interacción entre agentes y actores. 5. Los agentes de la educación y el proceso de su profesionalización. 6. Los actores de la educación. 7. Los escenarios de la educación. 8. La función social de la educación. 9. Fines y valores en la educación. 10. Acción educativa - Acción pedagógica. 11. El conocimiento científico de la educación: la Pedagogía como Ciencia de la Educación. 12. Educación y sociedad del conocimiento. 13. El compromiso de Europa por la educación. 14. La educación a distancia. Bibliografía.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411066126615,"sku":"9788427716247","price":59130.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771624.jpg?v=1759280860"},{"product_id":"profesores-y-profesion-docente","title":"Profesores Y Profesión Docente","description":"El ecosistema escolar ha ido cambiando al mismo ritmo que cambia el mundo, la realidad, la vida. Y no ha quedado al margen de este cambio y esta complejidad el propio perfil del docente, lo que se espera de los profesores y profesoras del siglo XXI. Las características de una nueva identidad docente, acorde a las demandas del momento presente es la idea clave que conforma este libro sobre el nuevo profesorado. Con él los autores pretenden hacer públicas algunas reflexiones surgidas de su experiencia como profesores y como formadores. El libro lleva por subtítulo la disyuntiva 'Entre el SER y el ESTAR'. Toda profesión tiene mucho de ESTAR, de ejercitar el rol, de jugar al personaje. Pero la educación pide más. SER docente es otra cosa: lo llevas en el ADN, lo vives, te acompaña cada momento del día, lo disfrutas y lo sufres por partes iguales;te atrapa. Esta obra recorre distintas facetas de esta poliédrica vocación, recordándonos que actuar como profesor o profesora es, desde luego, una responsabilidad pero es, también, algo que se disfruta porque está cargado de emoción, creatividad y desafíos. Esa es la idea. Extracto del Indice: PROLOGO. Maestros en mi vida. Enrique Martínez Reguera I. LA DOCENCIA EN UN MUNDO EN CAMBIO. Algunos dilemas básicos. II. EL PROFESORADO EN EL CALEIDOSCOPIO. Los profesores como Personas: La persona que enseña;núcleos de satisfacción e insatisfacción personal y profesional;la carrera profesional. Personas que enseñan a ser personas. Los profesores como Profesionales: La enseñanza como profesión ambivalente, como espacio de intervención profesional y como profesión especializada. La formación de profesores. Los estudiantes, referente de la acción docente. Deontología profesional. Los profesores como Trabajadores: De la mística al contrato. Relaciones interpersonales y clima laboral. Satisfacción y motivación en el trabajo. III.¿EXISTEN LOS BUENOS PROFESORES? ¿COMO SON? ¿DONDE ESTAN? Compromisos consigo mismo y con el propio desarrollo personal. Conocimientos. Cultura profesional. Tacto pedagógico. Trabajo en equipo. Compromiso social. MIGUEL A. ZABALZA, psicólogo y pedagogo, es catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Santiago de Compostela. Tiene amplia experiencia en la formación de nuevos maestros;dirige y participa en numerosos proyectos orientados a la mejora de la docencia. Es autor de numerosas obras y publicaciones, muchas de ellas traducidas a varios idiomas, e imparte cursos y conferencias en diversas universidades de España y América Latina. Mª AINOHA ZABALZA CERDEIRIÑA, licenciada en Psicología, graduada en Magisterio y doctora en Ciencias de la Educación, es profesora de la Universidad de Santiago de Compostela. Posee una amplia experiencia de trabajo como educadora y participa endiversos proyectos relacionados con la formación del profesorado.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411066224919,"sku":"9788427718098","price":32850.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771809.jpg?v=1759280860"},{"product_id":"juegos-para-entrenar-el-cerebro","title":"Juegos Para Entrenar El Cerebro","description":"El juego es diversión y fuente de aprendizaje, estimula al sujeto y facilita actitudes socializadoras. A través de más de cincuenta divertidos juegos de: lógica, razonamiento abstracto, matemáticas, atención, resolución de problemas de la vida diaria, lenguaje, etc., el libro se convierte en un excelente instrumento didáctico. Con todo ello, se intenta desarrollar en los alumnos y alumnas capacidades, conocimientos, actitudes y habilidades cognitivas y sociales, tales como: Favorecer la movilidad, estimular la comunicación, ayudar a desarrollar la imaginación, facilitar la adquisición de nuevos conceptos, fomentar la diversión individual y en grupo, desarrollar la lógica y el sentido común, proporcionar experiencias, explorar potencialidades y limitaciones, estimular la aceptación de jerarquías y el trabajo en equipo, fomentar la confianza y la comunicación, desarrollar habilidades manuales, establecer valores, ayudar al desarrollo físico y mental, abordar temas transversales del currículo, agilizar el razonamiento verbal, numérico, visual y abstracto, fomentar el respeto a los demás y a sus culturas, buscar alternativas y estimular la aceptación de normas.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411066913047,"sku":"9788427713383","price":33750.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771338.jpg?v=1759280861"},{"product_id":"el-animador","title":"El Animador","description":"This book presents the theoretical and practical aspects of the Sociocultural Action and it approaches the figure of the socialcheerleader as well as different environments and technical of its intervention. This figure is called to become an important part of groups in different environments and stadiums of the life: childhood, youth, adults. Extracto del Indice: 1\/ El Animador Sociocultural: Perfil, características generales y cualidades personales. Formación y competencias. 2\/ Animación Infantil y Juvenil: Propuestas socioeducativas. 3\/ Animación Sociocultural con adultos y personas mayores: Intervención socioeducativa, recursos y actividades para la animación. 4\/ Desarrollo Comunitario: El líder, constructor de la comunidad. 5\/ Técnicas de conocimiento. 6\/ Técnicas de comunicación y resolución de conflictos. 7\/ Técnicas de investigación y de aplicaciones múltiples. Gloria PEREZ SERRANO, catedrática de Pedagogía Social de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), es también Técnica Superior de Investigación y Experta en Animación Sociocultural. Mª Victoria PEREZ DE GUZMAN PUYA es profesora en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y tutora en un centro asociado a la misma.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411067535639,"sku":"9788427715110","price":39600.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771511.jpg?v=1759280861"},{"product_id":"altas-capacidades-en-ninos-y-ninas","title":"Altas Capacidades En Niños Y Niñas","description":"HIGH CAPACITIES IN BOYS AND GIRLS. Detection, identification and integration in the school and in the family. The book presents and studies the basic and more important aspects of the personality of child-students with high capacities. These students present different and disconcerting characteristics, can show themselves to be reserved or talkative in the extreme, free to the extent of appearing undisciplined, indifferent or emotional, and creative and individualistic to avoid getting bored. The book includes an annex that offers several Questionnaires, for different ages, to facilitate detection, treatment and intervention of high capacities, from the evaluation of the family, the educator and the student himself. Their reading will facilitate to the faculty and the families a joint work, that is to say, the necessary cooperation of both;avoiding that boredom sets in their students and children, and attempting that they acquire a correct self-esteem and the capacity to self-manage their own capacities. Extracto del Indice: 1. Concepto de Inteligencia Teorías y modelos. Inteligencias múltiples. Tipologías: superdotados, precoces y talentosos. Altas capacidades y bajo rendimiento. 2. Detección e identificación de niños y niñas con altas capacidades A través del profesorado, familia, tutores, compañeros y el propio alumno. Pruebas individuales de inteligencia, creatividad, nivel académico, personalidad, cuestionarios generales y entrevistas. Ejemplos de casos reales. 3. Familia, profesorado y escuela ante las altas capacidades En la familia: primeras señales, alteraciones y orientaciones. En la escuela: competencia curricular, socio-afectiva y social. Percepción del autoconcepto. Características del profesorado de alumnos con altas capacidades. 4. Estrategias de integración e intervención Generales: medidas ordinarias, extraordinarias y excepcionales. Estrategias de aula: rincones, agrupamientos, proyectos, espacios y tiempos flexibles. Didácticas: nivel metodológico, de actividades y de contenidos. Específicas: aprendizaje cooperativo, ABP, WebQuest, y técnicas de evaluación y creatividad. - Anexo. Siete Cuestionarios para la detección de altas capacidades - A nivel familiar y escolar, por edades. Para detección de las Inteligencias Múltiples. Para alumnos, a partir de l0 años. Mª Teresa GOMEZ MASDEVALL, es Licenciada en Psicología y profesora, con una amplia experiencia en preescolar, básica y secundaria. Actualmente trabaja como Psicóloga de un equipo de Orientación Psicopedagógica de la Generalitat de Cataluña. Colabora con la Universidad como investigadora, y en la formación en prácticas de alumnos de Psicopedagogía. Victoria MIR COSTA es Licenciada en Pedagogía, Profesora y Diploma en Actividades Infantiles y Juveniles. Durante varios años ha sido tutora en prácticas, en colaboración con la Universidad de Girona y Vic. Ambas cuentan con varios libros y artículos en revistas especializadas. Han participado como ponentes en numerosos Congresos, Seminarios, etc., siempre en el ámbito de la formación continua de docentes y en el área de su especialidad. En 1995 recibieron el 'Premio Educación y Sociedad', del Ministerio de Educación, por su libro, ampliamente difundido, Cómo educar en valores.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411068158231,"sku":"9788427717275","price":39600.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771727.jpg?v=1759280863"},{"product_id":"crear-como-se-desarrolla-una-mente-creativa","title":"Crear. Cómo Se Desarrolla Una Mente Creativa","description":"El presente volumen, segundo de esta Colección, aspira a profundizar en los mecanismos y engranajes de la mente cuando ésta se dispone a ?crear?, es decir, trata de explicar cómo se desarrolla una mente creativa. La compleja dinámica del acto de crear -que implica una destrucción necesaria de la historia pasada, de posibilidades alternativas, del silencio y del vacío que había antes de la creación- se considera la base de la vida mental y de la vida activa. Crear no es una actividad que sea privilegio de unos pocos dotados de capacidades innatas, sino una operación mental, para la que los adolescentes y los niños deben ser educados y formados. Este libro propone diferentes actividades, que el autor denomina Proyectos, a través de las cuales se aprende a crear y se pretende entrenar el pensamiento crítico: por ejemplo, la habilidad de contemplar el mundo a través de un agujero hecho en una cartulina, de saber contarlo a los demás y de estar abiertos a los mundos que ellos ven;o de narrar la historia por medio de música electrónica;o de conocer otras culturas a través de la literatura. Extracto del Indice: 1. Destruir 2. Crear 3. Idear 4. Algunas advertencias, antes de leer los Proyectos (o posibilidades de acción) que proponemos 5. Proyecto 1. Fotografiar las matemáticas 6. Proyecto 2. Narrar la diversidad. Cultura del encuentro 7. Proyecto 3. La música electrónica para la Memoria de la Shoah 8. Epílogo. «Salgo a correr, sigo creando, vuelvo para la cena» 9. Bibliografía","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411068256535,"sku":"9788427717343","price":48000.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771734.jpg?v=1759280863"},{"product_id":"el-comportamiento-de-los-mas-pequenos","title":"El Comportamiento De Los Más Pequeños","description":"Conseguir un comportamiento adecuado en clase es una de las preocupaciones del profesorado de los niños que empiezan la escuela. Para ello, este libro se presenta como una herramienta muy útil para estimular a los niños a que aprendan actitudes positivas desde el primer día de su escolarización, procurando minimizar las conductas perturbadoras y fomentando las adecuadas con estrategias fáciles y prácticas sencillas. Extracto del Indice: 1\/ Competencias del profesorado en el contexto actual. 2\/ Oportunidades de aprender. 3\/ Desarrollo, aprendizaje y conducta. 4\/ Expectativas de conducta. 5\/ Necesidades del profesorado, de los padres y de los niños. 6\/ Sentirse a gusto y confiado. 7\/ La cooperación y el grupo. 8\/ El conflicto. 9\/ El niño difícil. 10\/ Referencias Bibliográficas e Indices. Sue ROFFEY es psicopedagoga e investigadora en el Centre for Critical Psychology de la Universidad de Western Sydney. Terry O'REIRDAN es maestra asesora para la conducta y miembro del equipo de inclusión social en un barrio de Londres.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411074318615,"sku":"9788427714557","price":45000.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771455.jpg?v=1759280872"},{"product_id":"una-revolucion-inesperada","title":"Una Revolución Inesperada","description":"Para muchas mujeres, el acceso al mundo laboral público es sinónimo de libertad. De hecho, la necesidad no explica por sí sola la entrada masiva de las mujeres en el mundo del trabajo (o de los trabajos) y de los estudios. Movidas por su amor a la libertad, las mujeres han llevado un cambio a la familia, a los afectos, a la sociedad, aunque pagando en primera persona precios frecuentemente dolorosos. Este libro aborda cinco temas candentes relacionados con esa presencia femenina en el mundo del trabajo: el valor del dinero, el significado del tiempo, el sentido de la actividad frente a la pasividad, la feminización del trabajo y éste como ámbito de libertad. Los cinco ensayos reflejan la mirada atenta e inteligente de sus autoras sobre unos mundos que integran con igual pasión el trabajo y los afectos, interpretando la posición de las mujeres en el mercado de trabajo, mucho más allá del ámbito de la economía o de la producción. Extracto del Indice: 1. ¿Qué valor tiene el dinero? Significado de las relaciones femeninas y su resistencia al capital. 2. 'El tiempo que me queda'. Relación entre el tiempo de la necesidad y el de la libertad. 3. Vida pasiva. Aprender a padecer para aprender a actuar. 4. Trabajar con radicalidad. La feminización del trabajo, signo de la diferencia. 5. El trabajo, entre la necesidad y la libertad. Sentido del trabajo para quien lo ejecuta. Las autoras forman parte de la Comunidad filosófica Diotima, de la Universidad de Verona, con la que han publicado importantes obras sobre el feminismo de la diferencia.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411087261975,"sku":"9788427713611","price":32850.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771361.jpg?v=1759281019"},{"product_id":"buscar-a-jesus-en-lo-cotidiano","title":"Buscar A Jesús En Lo Cotidiano","description":"Aunque los autores espirituales recomiendan dedicar durante en año momentos exclusivos a la oración, las dificultades de la vida diaria no siempre lo permiten. Por eso Anselm Grün, benedictino alemán, experimentado maestro espiritual, ha redactado este libro en el que, junto a breves cometarios meditativos del Nuevo Testamento, añade ejercicios y sugerencias paa reavivar la unión orante con Dios en lo cotidiano. Otros libros de Anselm Grün: - Evangelio y psicología profunda - La mitad de la vida como tarea espiritual. La crisi de los 40\/50 años - La oración como encuentro - La salud como tarea espiritual. Actitudes para encontrar un nuevo gusto por la vida - Nuestras propias sombras. Tentaciones. Complejos. Limitaciones - Nuesro Dios cercano. Imágenes bíblicas de la redención - Si aceptas perdonarte, perdonarás - Su amor sobre nosotros. Reflexiones orantes para todos los días - Una espiritualidad desde abajo. El diálogo con Dios desde el fondo de la persona Extracto del Indice: 1\/ Meditaciones: Una morada para mi vida. ¡Calla y escucha! Su mano sobre mi herida. Orar en la intimidad. El mismo Espíritu ora en nosotros. 'Tú eres mi hijo amado'. 'Tú eres mi hija amada'. Existencia amante. 'Nacidos de nuevo'. El secreto es Cristo en nosotros. Amor crucificado. Amor hasta la consumación. El Resucitado en mi vida diaria. 2\/ Indices: Pasajes bíblicos comentados. Citas bíblicas. Ejercicios. Oraciones. Anselm GRÜN es benedictino alemán y experimentado maestro espiritual.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411087851799,"sku":"9788427712638","price":25185.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771263.jpg?v=1759281021"},{"product_id":"la-escolarizacion-antes-de-los-3-anos","title":"La Escolarización Antes De Los 3 Años","description":"Cuando los niños y niñas son escolarizados, aprenden a relacionarse con la maestra y con sus compañeros, a la vez que se van acostumbrando a desenvolverse en situaciones de aprendizaje nuevas para ellos. En este libro, a partir del juego por rincones se ofrecen modelos de organización del aula, del horario y del trabajo con los más pequeños;todo ello a través de diez Unidades Didácticas perfectamente descritas y distribuidas a lo largo del curso escolar.","brand":"NARCEA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411090047255,"sku":"9788427713529","price":33945.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771352.jpg?v=1759281029"},{"product_id":"el-curriculo-de-educacion-infantil","title":"El Currículo De Educación Infantil","description":"THE CURRICULUM OF CHILD EDUCATION - Basic aspects - A short, simple and practical book which offers models, jeans, resources and guidelines for evaluation, to develop and put into practice child education curricula. It gives special importance to the role of the family in this educative stage and guides family-school relations. It dedicates the last chapter to Practicum in child education. A basic manual for initial formation of teachers of little children. Extracto del Indice: 1\/ ¿Una didáctica diferencial para la educación infantil? 2\/ ¿Por qué un currículo para la educación infantil? 3\/ Modelos didácticos para la educación infantil. 4\/ Medios y recursos en educación infantil. 5\/ El factor humano en educación infantil. 6\/ La evaluación en educación infantil. 7\/ El practicum en educación infantil. Angeles GERVILLA CASTILLO es Catedrática de Universidad de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Cuenta con más de treinta años de experiencia como educadora infantil y como formadora de educadores, y cuenta así mismo, con más de un centenar de publicaciones sobre esta temática. Dirige diferentes doctorados y Proyectos de Investigación de Calidad interuniversitarios en España, Europa y América.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411090145559,"sku":"9788427715387","price":30660.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771538.jpg?v=1759281029"},{"product_id":"conocimiento-del-entorno","title":"Conocimiento Del Entorno","description":"Antes de nacer, los bebés ya perciben de algún modo el mundo que les rodea y, cuando de hecho llegan al mundo, comienzan la exploración e investigación de su entorno. Inmediatamente quieren descubrirlo todo. Los cuidados, la interacción con los adultos y la estimulación que puedan ejercer con ellos sus padres, madres, cuidadores o educadores despertarán su interés e irán configurando en ellos experiencias de aprendizaje, habilidades y competencias que serán básicas para su posterior desarrollo e inserción en el contexto social. Un libro sencillo y muy práctico. Ofrece 100 ideas, actividades o sugerencias, de fácil realización, no costosas y que utilizan siempre recursos corrientes, al alcance de todas las educadoras. Las actividades abarcan desde el primer mes de vida hasta los seis años. Extracto del Indice: 1ª ETAPA: Desde el nacimiento hasta los 11 meses Sonríales siempre \/ Se llama 'nariz' \/ Acunando al bebé \/ Ahora lo veo, ahora no lo veo \/ Rodando la pelota \/ Golpes sonoros \/ ¡Oh! ¡Ah! ¡Huy! \/ Din, don, din don, don! \/ La hormiguita \/ Observa el dibujo \/ El timbre de la puerta \/ Cazuelas y sartenes. 2ª ETAPA: Desde los 8 hasta los 20 meses Jugando con pelotas \/ Diez deditos \/ Jugando en el jardín \/ Construyendo \/ Arriba y abajo \/ Despacito, despacito va el caracol \/ Los tres cerditos \/ ¿Qué estás guisando? \/ Las ruedas del autobús \/ ¡Qué tiempo! \/ Coches, trenes y aviones \/ ¿Quién llama? \/ Observando el tiempo \/ Vamos de paseo \/ ¡A bailar! 3ª ETAPA: Desde los 16 hasta los 26 meses Caliente y frío \/ ¡Doctor, doctor! \/ En la granja de Pepito \/ Recados por teléfono \/ Sigue moviéndote \/ El día del muñeco \/ Cojines de memoria \/ Cópialo \/ Pistas para cantar \/ El juego de los bolos \/ Dando de comer a los pájaros \/ Aprieta el botón \/ Maravillas del agua \/ Super-arena. 4ª ETAPA: Desde los 22 hasta los 36 meses ¡Bienvenido! \/ Carrera de coches \/ Una reunión feliz \/ ¡Que día! \/ Preparar la habitación \/ Puzzle de animales \/ Puzzle de personas \/ Echar a uno fuera \/ ¡Pégalo! \/ De día y de noche \/ Ratón de ciudad \/ Ratón de campo \/ El juego de Kim \/ Lunes divertidos \/ Un safari en el jardín \/ Encuentra la fruta \/ Así se hace \/ Remando en el barco. 5ª ETAPA: Desde los 30 hasta los 50 meses ¡A ordenar! \/ Construir con ladrillos \/ Haciendo música \/ Ratón, ratón \/ Paisajes de edificios \/ El puente \/ Vamos a pescar \/ ¿Quién quiere pan? \/ El arca de Noé \/ Mariposas \/ Nos vestimos elegantemente \/ El gran nabo \/ Decorando con hojas \/ Caminando por la calle \/ La casa de Bobo \/ Cachorros \/ Hagamos un nido \/ Cumpleaños de Bobo \/ Mezclando pan y queso \/ ¿Quién tiene alas? \/ Rueda de animales \/ ¿Cómo es la cara? \/ ¿Cómo son las hojas? \/ ¿De qué me visto? 6ª ETAPA: Desde los 40 meses hasta los 6 años Globos: altos y lejos \/ Electricidad estática \/ Persiguiendo sombras \/ Mi sombra y yo \/ ¿Cómo te sientes? \/ ¿A qué huele? \/ El poder de las flores \/ Sembrar semillas \/ ¡Acuérdate! \/ ¿Qué es esto? \/ Pistas del pasado \/ Necesidades educativas especiales \/ Llamando al planeta Tierra \/ Reciclar \/ Señales \/ Creencias \/ ¿Quién vive aquí? ALAN THWAITES es educador con larga y amplia experiencia en los niveles de educación infantil y primaria. Cuenta con numerosos libros dedicados a las familias y a los profesionales de estas etapas.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411090374935,"sku":"9788427716025","price":31755.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771602.jpg?v=1759281030"},{"product_id":"nuestra-cara-oculta","title":"Nuestra Cara Oculta","description":"To discover those shadowy areas inside us that sometimes, neither are accepted nor are known, the author responds to different important questions such as: What is a shadow?, how is it formed?, how does it work?, how is it identified?, what can we do about it? and he proposes us an important spiritual task: to work with our own shadow so that we can integrate it with lucidity and humility to grow as integrated persons).Extracto del Indice: 1\/ Habitar nuestra casa: Autoestima, narcisismo y trabajo psicológico. Los sueños, lenguaje del inconsciente. 2\/ Qué es la sombra y cómo se forma: Crisis personal y emergencia de la sombra. 3\/ Cómo funciona y cómo identificarla: Proyección, carga emocional y ansiedad. Análisis de las reacciones desproporcionadas y repetitivas. 4\/ Cómo trabajarla: Reconocerla, dialogar con ella y amarla. 5\/ ¿Una tarea espiritual? Guía para la integración de la sombra: pasos de una tarea espiritual.Enrique MARTINEZ LOZANO, sacerdote secular, maestro de oración y psicólogo, impulsa a través de cursos, retiros y charlas el crecimiento personal y el anuncio del Evangelio, traduciendo su menaje a la sensibilidad de hoy. Es autor de: 'El gozo de ser persona. Penitud humana , transparencia de Dios', 'Donde están las raíces. Una pedagogía de la experiencia de oración' y '¿Dios hoy? Creyentes y no creyentes ante un nuevo paradigma'.","brand":"NARCEA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411090997527,"sku":"9788427714991","price":29565.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771499.jpg?v=1759281030"},{"product_id":"grafologia-pedagogica","title":"Grafología Pedagógica","description":"This book reveals that through the handwriting of each person and with the knowledge and appropriate procedures with the help of Graphology, one can recognise an entire very complex but also very precise group of features, of graphs that confer its author a tonality, a specific character, a recognizable professional vocation. The book, with its unquestionable analytical work and synthesis, contributes an authentic instrument, completely upgraded, for Vocational Orientation. It contributes to value grapho-psychology in its pedagogical-social and educational interdisciplinary aspects. Thanks to it, educators and professors will have a rigorous and specially useful instrument in orientative practice. It offers technical and practical tools, extremely useful, not only in the psycho-pedagogical and vocational orientation areas, but also in that of the firm;for the formation, design of work teams and selection of personnel.Extracto del Indice: 1 . CONCEPTO E HISTORIA DE LA GRAFOLOGIAOrigen cerebral del movimiento escrito. Aplicaciones de la Grafología. Principales escuelas grafológicas.2 . TEORIAS Y PRACTICAS DE MORFOLOGIA Los ocho órdenes grafológicos básicos. Tamaño: autoconcepto. Forma: personalidad. Inclinación: afectos. Dirección: estado de ánimo. Presión: vitalidad. Velocidad: inteligencia y agilidad mental. Cohesión: relación con los demás. Orden e impresión de conjunto: el propio mundo. Estudio de la firma y la rúbrica. Nociones de Grafología inductiva. Interpretación grafológica de las fuentes de escritura de ordenador.3 . VOCACION Y ORIENTACION VOCACIONAL Teorías y modelos. Toma de decisiones: factores y sujetos que intervienen en la elección vocacional. Análisis grafológico de personalidad como instrumento de diagnóstico para la Orientación Vocacional. 4 . LAS MOTIVACIONES PERSONALES. PRINCIPALES COMPETENCIAS Y PERFILES VOCACIONALES La escritura y la motivación personal. Cuadro psico-grafológico de Perfiles Vocacionales. Aplicación práctica a los Planes de Estudio de distintas Carreras.Sandra CERRO JIMENEZ, Licenciada en Derecho por la Universidad Autónoma de Madrid, Master en Dirección y Gestión de Recursos Humanos y Diplomada en Pericia Judicial Caligráfica por la Universidad Autónoma de Barcelona, es Grafóloga, Perito calígrafo forense y profesora de Grafología. Es además Diplomada en Grafopsicología y Grafoselección. Imparte cursos y conferencias sobre diversas áreas de la Grafología, y ha publicado numerosos artículos y trabajos de investigación en revistas especializadas, a la vez que colabora habitualmente en prensa, radio y TV.","brand":"NARCEA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411091095831,"sku":"9788427717145","price":46800.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771714.jpg?v=1759281030"},{"product_id":"filosofia-educacion","title":"Filosofia Educacion","description":"Esta obra introduce en el ámbito de la Filosofía de la Educación a las personas comprometidas en los procesos de perfeccionamiento humano;y es de suma utilidad tanto para los universitarios que cursan estudios relacionados con la educación, como para los profesionales educativos en ejercicio, pues los temas que se abordan son de permanente actualidad. La Filosofía se ocupa de reflexionar sobre cuestiones esenciales que han interesado a los seres humanos en todos los tiempos y, sin duda, la educación es una de ellas. En este libro se analiza el fenómeno educativo en toda su radicalidad. Se estudian las características de la perspectiva filosófica y de la Filosofía de la Educación como 'aproximación filosófica al conocimiento de la educación' y como 'disciplina académica'. Se analizan las relaciones de este campo con otros saberes pedagógicos, y se muestra la gran ayuda que puede prestar a los educadores de cara al ejercicio práctico, concreto, de su labor. A lo largo de sus páginas se abordan preguntas como: ¿Por qué los humanos necesitamos que nos eduquen? ¿Qué dimensiones humanas son educables? ¿Qué papel corresponde a la educación en el diseño de la identidad personal?, etc.;se estudia a los protagonistas de la educación, las relaciones que se establecen entre los agentes educativos y la naturaleza de las mismas, y las dificultades inherentes al reto de educar en sociedades democráticas y en 'contextos des-educativos', como sucede en la actualidad. Se ofrece también un breve apunte de la Filosofía de la Educación desde la perspectiva histórica, resaltando las corrientes de pensamiento filosófico-educativo más influyentes en la actualidad, así como las principales Sociedades, Congresos y Revistas científicas del área. El libro, escrito con profundidad, rigor y claridad, es una obra de referencia indispensable para los estudiantes universitarios de los Grados vinculados a la educación, que encontrarán en él un material de gran valor para la reflexión y la acción pedagógica cotidiana.Extracto del Indice: Prefacio. Richard Pring. Universidad de Oxford. 1. ¿Qué es 'filosofía de la educación'? 2. Presupuestos antropológicos de la educación. 3. Conceptualización y ámbitos del proceso educativo. 4. Los agentes y los sujetos del proceso educativo. 5. La educación vista por los filósofos. 7. La filosofía de la educación en la actualidad. 8. La dimensión política y el derecho a la educación. 9. La educación en las sociedades democráticas. 10. Educación y convicciones. 11. Los profesionales de la educación. 12. Formación de profesionales y ética del quehacer educativo.María GARCIA AMILBURU es Profesora Titular de Filosofía de la Educación en la Facultad de Educación de la UNED. Doctora en Ciencias de la Educación y Doctora en Filosofía (Premio Extraordinario). Miembro de St. Edmund's College, de la Universidad de Cambridge y profesora Visitante de las Universidades de Oxford y Boston, entre otras. Pertenece a varias sociedades científicas y es autora de los libros: 'La existencia en Kierkegaard' (1992), 'Aprendiendo a ser humanos' (1994), 'Education, the State and the Multicultural Challenge' (1994), 'La educación, actividad interpretativa' (2000), 'Claves de la Filosofía de la Educación' (2002), 'Nosotros, los profesores' (2007), 'Mil mundos dentro del aula. Cine y Educación (2009) y 'Teoría y práctica del análisis pedagógico del cine' (2011). Entre sus temas de interés destacan la Antropología, la formación permanente del profesorado y las aplicaciones del cine a la educación, cuestiones sobre las que ha escrito numerosos artículos en publicaciones especializadas. Juan GARCIA es profesor Ayudante de Filosofía de la Educación en el Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social de la UNED. Doctor Europeo en Pedagogía (Premio Extraordinario). Sus áreas de investigación son la Filosofía y la Teoría de la Educación, en particular la vertiente político-social y las implicaciones teórico-educativas de los procesos de innovación tecnológica. Ha ampliado estudios en el Department of Political and Social Sciences del European University Institute (Florencia, Italia).","brand":"NARCEA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411099091223,"sku":"9788427718197","price":57600.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771819.jpg?v=1759281185"},{"product_id":"aprendiendo-con-videojuegos","title":"Aprendiendo Con Videojuegos","description":"Video games are a very useful tool that allows us to connect with the world of youth interests and that can help to attend to student diversity, to deploy multiple intelligences, to favour interdisciplinary work, etc. The book presents 30 Video games, many of them well-known and always of easy access both for the faculty as well as for the pupils. Each Video game is perfectly described, it includes its technical record and explains the didactic proposal in detail for its immediate use in the classroom.Extracto del Indice I. USO DE VIDEOJUEGOS PARA EL APRENDIZAJE El juego: un mundo de posibilidades. (Re)descubrir los Videojuegos. Información, formación y selección, para un buen uso de los Videojuegos. II. EJEMPLOS DE EXPERIENCIAS REALIZADAS Videojuegos para ampliar contenidos curriculares;para la integración de alumnado con NEE;con grupos de refuerzo de Educación Secundaria;para formar ciudadanos;para reforzar habilidades instrumentales;para comprender el mundo que nos rodea. III. SELECCION, DESCRIPCION Y MODO DE UTILIZACION DE 30 VIDEOJUEGOS: Climate Challenge. ¡Alto a los Desastres! Contra Viento y Marea. September 12th. Haití, el Coste de la Vida. Simulación de la Epidemia del SIDA. Text Express 1 y 2. 5 y 6 Diferencias. Encuentra mi Perrito. Fruity Flip Flop. Biblioteca Mágica. Pasatiempos de Rayuela. Shangri La Deluxe. ¿Dónde está Carmen Sandiego? Europa Go! Sumas, Restas y Multiplicaciones Sencillas. Brain Workout Completo. Mah-jong .Color Linez. Bloxorz. Cube it. Bloques. Torres de Hanoi. Busca la lógica. Factory Balls. Nodes 2 ElectroCity. Un Juego Peligroso. La Aventura Universal de los Derechos Humanos. Juego de la Constitución . IV. Clasificación de los Videojuegos por Etapas Educativas, Areas Curriculares, Competencias Básicas y ValoresELOISA MONTERO, MARIA RUIZ y BEATRIZ DIAZ forman parte del Equipo LudologΩs, junto con otras profesionales de la educación interesadas en buscar posibilidades educativas al fenómeno social de los Videojuegos. Sus objetivos son buscar nuevos modos de educar, empleando las TIC y los videojuegos, y diseñar experiencias educativas motivadoras que ayuden a enseñar de forma amena y sean estímulo positivo para otras situaciones de aprendizaje, guiado o autónomo. Las autoras tienen una amplia experiencia docente, tanto en educación Secundaria como en Universidad, e imparten habitualmente cursos para la formación del profesorado en las áreas de su especialidad.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411099156759,"sku":"9788427716889","price":40800.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771688.jpg?v=1759281186"},{"product_id":"competencias-profesionales","title":"Competencias Profesionales","description":"George Clooney, Norman Foster y Agatha Ruiz de la Prada pueden ser considerados un actor, un arquitecto y una diseñadora de éxito. Se puede decir también que los tres son profesionales competentes. En el contexto de una sociedad como la nuestra basada en gran parte en el conocimiento, es necesario reconocer el aporte del capital humano en el desarrollo social y económico. Es indispensable, por tanto, utilizar adecuadamente las habilidades y los conocimientos de las personas y, sobre todo, asegurar el pleno desarrollo de sus habilidades y destrezas. Por ello, el concepto de competencia profesional va tomando fuerza en el mundo de la educación superior y en el de la formación profesional, ya sea inicial o continuada. Así en los procesos de enseñanza-aprendizaje, se requerirá de herramientas que faciliten la evaluación y el reconocimiento de las competencias de personas que se están formando para el desempeño profesional. En la presente obra se aborda el tema de las competencias profesionales definiéndolas y delimitando sus elementos clave y se ofrecen diversas herramientas para la evaluación de las mismas como la carpeta de competencias o portafolios, las rúbricas y las pruebas situacionales. Así mismo se señalan los elementos teóricos básicos de estas herramientas y numerosos ejemplos y realizaciones prácticas que permitirán su implementación en diferentes campos de trabajo.Extracto del Indice: 1. Las competencias profesionales. Definición y evaluación. 2. El portafolios o Carpeta de competencias. ¿Qué es y para qué sirve? Tipos: Portafolio de aprendizaje, presentación y evaluación. Diseño y estructura del portafolio. El e-portafolio. 3. Matriz de valoración para la evaluación de competencias o rúbrica. Tipos, diseño, aplicación y modelos de matrices de evaluación. 4. Pruebas situacionales para evaluar competencias profesionales. Tipos y pasos a seguir para el diseño de una prueba situacional. 5. Desarrollo pormenorizado de un caso práctico: la Carpeta de competencias del crédito formativo 'Actividades en la naturaleza'. 6. Glosario. Términos de uso frecuente en Formación Profesional.José Angel DEL POZO FLOREZ es licenciado en antropología social y cultural por la Universidad Autónoma de Barcelona y diplomado en trabajo social por la Universidad de León. Con formación de postgrado en educación infantil y dirección de recursos humanos. Dispone de amplia experiencia en educación basada en competencias desarrollada en el ámbito de la Formación Profesional. Además de su labor docente como profesor de intervención sociocomunitaria, ha asumido diversas responsabilidades y desarrollado diferentes tareas como jefatura de departamento, jefatura de estudios, dirección de cursos, diseño de módulos formativos para el Ministerio y la Consejería de Educación, asesor de formación permanente del profesorado y asesor técnico docente.","brand":"NARCEA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411099255063,"sku":"9788427718920","price":40800.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771892.jpg?v=1759281187"},{"product_id":"docente-de-educacion-viertual","title":"Docente De Educacion Viertual","description":"Esta obra pretende ser una guía para el profesorado de una generación emergente, más digitalizada, en la que los recursos electrónicos son un complemento habitual a las actividades académicas diarias. De modo eminentemente práctico, se proponen una serie de orientaciones didácticas que facilitan el compromiso con nuevas prácticas pedagógicas. Esta obra presenta tareas, competencias y modos de hacer del docente en la realidad actual, apoyándose en tablas, imágenes y ejemplos ilustrativos, pedagógicamente diseñados para distintas versiones de Moodle, pero que pueden adaptarse con facilidad a otros entornos virtuales de aprendizaje. Lo que en definitiva interesa es que el lector reflexione y profundice en los aspectos teóricos y didácticos, de tal manera que llegue a la elección de la tecnología más apropiada para implementar una propuesta educativa concreta.Extracto del Indice: 1. EDUCACION VIRTUAL E INNOVACION EDUCATIVA. Las TIC frente a la innovación y el cambio educativo. 2. EL DOCENTE DE ENTORNOS VIRTUALES. Los entornos virtuales de enseñanza- aprendizaje (EVEA). 3. DISEÑO DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE. Propuesta de una acción formativa virtual. Programación didáctica. 4. EL CONTENIDO DE APRENDIZAJE EN LA FORMACION VIRTUAL. Propuesta, planificación y distribución de e-contenidos. 5. LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES. El diario, portafolios o cuaderno de bitácora. 6. INTERACCION DEL DOCENTE CON LOS ESTUDIANTES. Correo electrónico, chat, foro de debate, salas de videoconferencia multipunto y espacios de comunicación 3D. 7. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN RED Y LA WEB 2.0. Los wikis. El Aprendizaje Basado en Problemas. 8. LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN FORMACION VIRTUAL. El cuestionario. El taller. El gestor o libro de calificaciones.Laura ALONSO DIAZ es Doctora en Educación, Psicopedagoga y Educadora Social y Florentino BLAZQUEZ ENTONADO es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Ambos son profesores del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Extremadura. Forman parte del Grupo de Investigación y Desarrollo Educativo de Extremadura, desarrollando proyectos de investigación relacionados con la docencia y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411099287831,"sku":"9788427717480","price":50400.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771748.jpg?v=1759281187"},{"product_id":"profesores-perfectos-existen","title":"Profesores Perfectos Existen","description":"'¿Profesores perfectos? ¡Eso no existe!' El título de este libro puede despertar suspicacias, pero esta suspicacia es razonable. La idea de la perfección es difícil de cuantificar y, en una profesión como la enseñanza, en la que hay tal cantidad de variables, recapitular las características concretas de la perfección es casi imposible. Los profesores 'perfectos' existen es una guía práctica que ilumina las sombras del trabajo docente. Este libro pretende ser un 'amigo crítico', que ayude al lector a reflexionar sobre sus habilidades y virtudes, ofreciendo, al mismo tiempo, una serie de puntos de vista -experiencias de otros profesores- que pueden facilitar soluciones nuevas y diferentes a problemas ya antiguos. La obra examina los principales problemas de la profesión, como la gestión del comportamiento, la enseñanza y el aprendizaje, el afrontamiento de situaciones estresantes y el establecimiento de relaciones positivas con los alumnos y alumnas y con el personal del centro educativo. En consecuencia, a lo largo de este libro, descubrirá que el término 'perfecto' se utiliza con cautela. No desde la uniformidad, sino, justamente desde la heterogeneidad, ayudando a cada profesor a descubrir y potenciar los elementos de su propia fórmula de la 'perfección'.Extracto del Indice: 1. ESTILOS DOCENTES La personalidad del docente. Habilidades de comunicación. Relaciones con el alumnado. Asertividad y confianza en sí mismo. 2. CONSEGUIR QUE LOS ALUMNOS APRENDAN Buen conocimiento de la materia. Planificación y preparación de las clases. Evaluación del aprendizaje. Motivación del alumnado. Necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares. 3. LA DISCIPLINA Y EL CLIMA ESCOLAR Crear un ambiente tranquilo en el aula. Promover la autoestima. Recompensas y sanciones. Fijar límites. Resolución de conflictos. 4. ORGANIZAR EL AULA DE CLASE Crear espacios de aprendizaje. Establecer límites y rutinas. Control del tiempo y tareas burocráticas. El trabajo con otros profesores. 5. LA VIDA ESCOLAR MAS ALLA DE LAS AULAS Afrontar el estrés. Comunicación con los padres. Relaciones con los compañeros. Actividades extraescolares.Louisa LEAMAN es una profesora experimentada que ha trabajado tanto en la educación ordinaria como en educación especial. En la actualidad combina su trabajo en la escuela con su dedicación a la formación del profesorado. Es autora de varios libros sobre el día a día de la profesión docente.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411099484439,"sku":"9788427718234","price":38400.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771823.jpg?v=1759281187"},{"product_id":"trabajando-individualmente-con-cada-estudiante","title":"Trabajando Individualmente Con Cada Estudiante","description":"Este libro quiere ser una guía para los docentes de educación superior en su labor con los estudiantes universitarios más allá de las aulas, cuando trabajan con ellos individualmente en tutorías personales y supervisión de trabajos. El encuentro personal con los estudiantes posibilita aprendizajes que en grandes grupos son difíciles y que harán a estos estudiantes más competentes para enfrentarse al mundo profesional al concluir sus estudios. Las autoras descubren al lector herramientas sumamente útiles y eficaces para trabajar individualmente con los alumnos, como el coaching y la mentoría. Ofrecen ideas sobre cómo ayudar en las tutorías a estudiantes extranjeros o con necesidades educativas especiales. También dan claves para supervisar el desempeño de los alumnos, bien sea en el desarrollo de prácticas profesionales o en la elaboración de trabajos de investigación, como proyectos de fin de estudios y tesis doctorales. Finalmente señalan pistas para el seguimiento de los estudiantes a distancia utilizando las nuevas tecnologías. Escrito de manera clara y sencilla, ofrece una fundamentación teórica que se completa con referencias a la experiencia práctica de las propias autoras y con pequeños ejercicios que posibilitaran la reflexión del lector en torno a su propio desempeño profesional cuando trabaja individualmente con cada estudiante.Extracto del Indice: 1. Principales herramientas: coaching, mentoría, dirección de trabajos y tutoría. 2. Cómo practicar el coaching. 3. Tutoría personal. 4. La mentoría y el apoyo a estudiantes en prácticas. 5. Dirección de tesis, proyectos y otros trabajos de investigación. 6. Diversidad de estilos de aprendizaje. 7. Tutoría a estudiantes con discapacidades. 8. Tutoría con estudiantes a distancia. 9. Sistemas de apoyo e interacción entre compañeros. 10. Dirección de trabajos de estudiantes de posgrado en Ciencias Sociales, Letras y Humanidades y en Ciencias, Ingenierías y de la Salud.Gina WISKER es directora de Aprendizaje y Enseñanza, del Centre for Learning and Teaching, de la Universidad de Brighton. Kate EXLEY es consultora educativa y de formación continua del profesorado y tutora de la University of Nottingham. Maria ANTONIOU es investigadora en el Centre for Learning and Teaching, de la Universidad de Brighton. Pauline RIDLEY es profesora titular del Centre for Learning and Teaching, de la Universidad de Brighton.","brand":"NARCEA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411099418903,"sku":"9788427718807","price":50400.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771880.jpg?v=1759281186"},{"product_id":"evangelizar-lo-profundo-del-corazon","title":"Evangelizar Lo Profundo Del Corazón","description":"Muchas personas no saben cómo compaginar su realidad psicológica con su vida espiritual produciéndose situaciones de confusión ante acontecimientos y vivencias fuertes como el sufrimiento o el odio. 'Evangelizar lo profundo del corazón' nos invita a buscar en la Palabra de Dios el camino de nuestra propia unidad, experimentando cómo la gracia de Dios puede vivificar todas las zonas de nuestro ser, incluso las que han sido heridas en el pasado. Uniendo el plano espiritual con el psicológico, este libro nos ayuda a situarnos en el amor y la verdad de Dios, ayudándonos a identificar los caminos de muerte tomados en el pasado para poderlos abandonar y escoger el seguimiento de Cristo, camino hacia la verdadera vida.Extracto del Indice: 1\/ Abrise al espíritu: La llamada. Obstáculos. ¿Cómo abrir la puerta? 2\/ Heridas: ¿Qué hemos hecho de nuestras heridas? La fusión. Confusiones. La dominación. Las heridas del amor. La codicia. 3\/ Cómo nos restaura Dios: En casa de Marta y María. La voluntad de Dios. El acto de fe, la acogida de Dios. La palabra de reestructuración. 4\/ El perdón: La parábola del hijo hallado. Recibir el perdón. Perdonar. El camino cotidiano.SIMONE PACOT es abogada honoraria de la Corte de Apelación de París y animadora desde hace muchos años de sesiones sobre evangelización de las profundidades con el equipo francés de la asociación Bethasda. En esta misma colección ha publicado '¡Vuelve a la vida!'.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411100598551,"sku":"9788427713420","price":31755.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771342.jpg?v=1759281186"},{"product_id":"proferores-vidas-nuevas","title":"Proferores: Vidas Nuevas","description":"Hoy, como siempre, el profesor sigue siendo un elemento clave en cualquier sistema educativo. Y aunque el nuevo profesor del siglo XXI actúe en un contexto cambiante y en muchas cosas distinto a los de sus predecesores, siguen existiendo elementos, verdades antiguas, como la pasión por la enseñanza, el compromiso del profesor, su resiliencia o el liderazgo que siguen siendo definitorios en la educación de los niños y jóvenes. En esta obra, se nos presenta un marco de referencia, informado por la investigación y basado en la evidencia, para comprender la vida de los profesores. Los autores utilizan historias de vida de docentes en ejercicio para demostrar que el éxito con el que los profesores consiguen superar los diversos retos personales y profesionales es un factor clave de su satisfacción, su compromiso, su bienestar y su eficacia en distintos contextos y en diferentes etapas de su trabajo y de su vida. Así mismo, demuestran que las influencias, positivas y negativas, sobre su carrera y desarrollo profesionales, así como las que ejercen el liderazgo, la cultura, los compañeros y las condiciones de la institución educativa en la que trabajan son profundas y están directamente relacionadas con la perseverancia en la profesión y con el equilibro entre la vida y el trabajo y su bienestar. El libro reviste especial interés para los docentes, las asociaciones del profesorado, las personas responsables de la planificación educativa, los directores escolares y los formadores del profesorado;en definitiva, para cualquier persona entusiasmada con la vocación docente.Extracto del Indice: I. EL CONTEXTO ACTUAL DE LA ENSEÑANZA 1. Los nuevos escenarios de la enseñanza. 2. La persona del profesional: aprendizaje, identidad y bienestar emocional. II. LA VIDA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES 3. Influencias críticas en la vida profesional de los profesores. 4. Historia de profesores principiantes. La importancia de los centros educativos escolares. 5. El control de las tensiones en los años intermedios. Profesores en la encrucijada. 6. Profesores veteranos. Mantener el compromiso, ejercer la resiliencia. III. LAS CONDICIONES DEL EXITO 7. El compromiso del profesor ¿es condición necesaria del éxito? 8. Efectos del liderazgo. 9. La búsqueda de la resiliencia del docente. 10. Profesores que influyen decisivamenteChristopher Day es catedrático emérito de Educación en la Universidad de Nottingham (Reino Unido). Está especializado en desarrollo profesional docente y formación continua del profesorado, temas sobre los que imparte numerosas conferencias por todo el mundo. Es autor de múltiples artículos y libros. Qing Gu es profesora titular de la misma universidad y colaboradora habitual del profesor Day.","brand":"NARCEA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411100893463,"sku":"9788427718173","price":57600.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771817.jpg?v=1759281188"},{"product_id":"eneagrama-para-padres-y-educadores","title":"Eneagrama Para Padres Y Educadores","description":"Un libro serio, simpático y divertido que aporta la gran novedad de aplicar el eneagrama a la escuela y al aprendizaje. Los adultos usan el eneagrama para comprender a los demás y para su crecimiento personal, porque reconoce que cada uno es único, aunque identifica ciertas pautas características de conducta. Por eso puede aplicarse a los niños si se utiliza cuidadosamente. Ayudará a los educadores a comprender, discernir y tratar, de modo adecuado y diferenciado, a los nueve tipos que agrupa: perfeccionista, ayudador, ganador, romántico, observador, interrogador, aventurero, asertivo o pacificador.Extracto del Indice: 1\/ Los niños y el Eneagrama: Los nueve estilos de conducta de los niños. Historia y teoría del eneagrama. 2\/ Nueve estilos de niños: 1. Perfeccionista;2. Auxiliador;3. Ganador;4. Romántico;5. Observador;6. Interrogador;7. Aventurero;8. Asertivo;9. Pacificador. Cuestionario de personalidad de cada estilo de niños. Problemas que presentan y modo de solucionarlos. 3\/ Los padres y el Eneagrama: Los nueve tipos de padres. 4\/ Areas problemáticas en las relaciones padres-hijos. 5\/ Epílogo y Bibliografía.Elizabeth WAGELE es escritora y dibujante, además de madre de cuatro hijos. Como experta en eneagrama, sobre el que ha escrito varios libros, participó en la First International Enneagram Conference en Palo Alto. Ha estudiado música en la Universidad de California en Berkeley y ha dado clases de piano.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411100958999,"sku":"9788427714717","price":46250.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771471.jpg?v=1759281189"},{"product_id":"moverse-en-libertad","title":"Moverse En Libertad","description":"Esta obra ha sido hecha con el propósito de establecer un método nuevo de educación consistente en dejar al niño en completa libertad para moverse. La Dra. Pikler demuestra que el niño aprende a sentarse y a andar aunque no se le siente ni se le lleve de la mano. El desarrollo motor se produce de modo espontáneo, mediante su actividad autónoma, en función de la maduración orgánica y nerviosa. Al sentirse libre, el pequeño se muestra activo, interesado, serio en su juego, agradable en sus relaciones, ágil, diestro y preciso en sus movimientos sin esforzarse demasiado al hacerlos y relajado en su cuerpo;va aprendiendo con flexibilidad y con prudencia las sucesivas habilidades motoras con su propia acción y en los momentos que él elige. El libro ofrece ilustraciones rebosantes de vida y de movimiento. Todos los que se ocupan del cuidado de los niños pequeños y quienes están dedicados a la educación especial, encuentran en él material de reflexión y directrices de actuación.Extracto del Indice: 1\/ El papel del adulto en el desarrollo de los movimientos (Resumen de la literatura especializada). 2\/ El desarrollo motor sin intervención directa del adulto (Las investigaciones sobre la motricidad en el Instituto Loczy). 3\/ Síntesis y conclusiones. 4\/ Bibliografía.Emmi PIKLER, pediatra, estudió en Hungría, Austria e Italia, y trabajó en el servicio de cirugía infantil en la clínica Pirquet de Viena. Autora de numerosos libros en que plasma sus investigaciones, creó un sistema educativo basado en el respeto al niño, en el que la actitud no intervencionista del adulto favorece su desarrollo autónomo.","brand":"NARCEA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411110494487,"sku":"9788427706729","price":42000.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842770672.jpg?v=1759281342"},{"product_id":"sentido-comun","title":"Sentido Común","description":"¿Cómo equilibrar el afecto y la disciplina en la educación de los pequeños? El objetivo de este libro es aplicar el sentido común de los educadores y de los padres a la tarea formativa, para fijar expectativas razonables basadas en la edad, el desarrollo y la capacidad de los niños y de las niñas. Ofrece técnicas que permiten prevenir y corregir conductas inadecuadas en los más pequeños, de manera que aprendan a conservar la calma y a mantener la motivación.Extracto del Indice: 1\/ INDICACIONES OTILES PARA COMPRENDER EL DESARROLLO INFANTIL DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS 6 AÑOS. 2\/ FIJAR EXPECTATIVAS RAZONABLES EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS: Una comunicación clara. Claves para una comunicación clara. Descripción de los comportamientos: Mostrar y Decir. 3\/ ENSEÑAR HABILIDADES SOCIALES. 4\/ COMO ABORDAR LAS MALAS CONDUCTAS INFANTILES. 5\/ ENSEÑAR A LOS NIÑOS EL DOMINIO PROPIO. 6\/ IMPORTANCIA DE LA VIDA FAMILIAR. 7\/ ELABORAR NUESTRO PROPIO PLAN EDUCATIVO, CON SENTIDO COMON.Bridget A. BARNES y Steven M. YORK son educadores experimentados que promueven el programa 'Common Sense Parenting' que brinda gran variedad de métodos y técnicas docentes en la enseñanza infantil.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411117146391,"sku":"9788427714618","price":32850.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771461.jpg?v=1759281353"},{"product_id":"como-ayudar-a-los-ninos-a-superar-el-estres-y-la-ansiedad","title":"Como Ayudar A Los Niños A Superar El Estrés Y La Ansiedad","description":"Muchos niños y niñas tienen dificultades para enfrentarse a los cambios o a distintas situaciones vitales que a ellos les generan estrés y ansiedad. En muchas ocasiones, necesitan ayuda para entender y manejar de una forma positiva sus emociones y sentimientos. Como adultos, padres y educadores, estamos llamados a prestarles nuestro apoyo cualificado que les permita auto-regularse y crecer como personas. Este libro, partiendo de unos sencillos conocimientos teóricos básicos, ofrece una gran cantidad de juegos y actividades para que los niños aprendan a reflexionar sobre sus experiencias, para desarrollar en ellos sentimientos de auto-confianza y para facilitarles la adquisición de habilidades personales y competencias sociales básicas para la vida. Realizando estos juegos y actividades los niños aprenderán a: - Conocerse mejor. - Reconocer y entender sus propios sentimientos. - Desarrollar su imaginación. - Sobrellevar el estrés y la ansiedad. - Enfrentarse a los cambios con una actitud positiva.Extracto del Indice I. Interactuar con los niños El estrés y la ansiedad en la infancia. Apoyar el bienestar emocional de los niños ayudándoles a entender sus emociones y animándoles para que inventen soluciones imaginativas. II. Habilidades básicas para la vida y para Actividades: para conocerse mejor, para desarrollar la imaginación y para reconocer y entender los sentimientos. III. Cómo superar los cambios Actividades: para entender, superar y saber vivir bien los cambios que se producen en la vida. IV. Cómo sobrellevar el estrés y la ansiedad Ejercicios de relajación y para liberar tensión. Pensar, sentir, actuar y saber manejar las preocupaciones. V. Para seguir adelante Establecer nuevos objetivos y celebrar los objetivos logrados.Deborah M. Plummer es terapeuta muy experimentada. Trabaja con niños y adultos para ayudarles a mejorar su autoestima y sus habilidades sociales. Cuenta con numerosas publicaciones dirigidas a padres y educadores sobre cómo ayudar a los niños en diferentes situaciones de vulnerabilidad.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411121668375,"sku":"9788427718982","price":38400.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771898.jpg?v=1759281364"},{"product_id":"autoestima","title":"Autoestima","description":"Para ayudar a los niños a sentirse bien consigo mismos, hacer amistades, tratar a los demás con sensibilidad, celebrar la diversidad y aceptar cambios, ofrece este libro cerca de doscientas actividades ideas que no sólo son divertidas sino que también proporcionan innumerables oportunidades para reforzar el rendimiento académico. Cada actividad abarca tres puntos: adquisición de autoestima desde la 'cabeza', inspiración desde el 'corazón' y proyectos que se pueden realizar con las 'manos' mediante actividades muy creativas y fáciles de hacer, acompañadas de las oportunas explicaciones.Extracto del Indice: 1\/ Por qué la autoestima es tan importante. 2\/ Soy una maravilla: Aceptación de sí mismo 3\/ Amigos, amigas, amigos: Experiencias de trabajo cooperativo. 4\/ Sentimientos y emociones: Afrontarlos de modo positivo. 5\/ Semejante y diferente: Celebrar la diversidad. 6\/ Cambios: Adaptabilidad y autoprotección. 7\/ Para los padres y madres: Comunicación familia-escuelaJean R. FELDMAN, maestra en activo durante veinticinco años con niños y niñas de Escuela Infantil y Primaria y profesora del Early Childhood Department of DeKalb Technical Institute (Goergia). Es autora de varios libros, juegos y actividades dirigidos al profesorado de Educación Infantil.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411122618647,"sku":"9788427713116","price":44400.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771311.jpg?v=1759281374"},{"product_id":"juegos-para-estumular-inteligencias","title":"Juegos Para Estumular Inteligencias","description":"Los estudios recientes sobre el cerebro humano han revelado que poseemos diversas formas de inteligencia que, si se estimulan mediante medios eficaces, en las distintas fases de la vida, pueden aumentar nuestras capacidades. El libro propone más de 300 juegos o propuestas de estímulos para trabajar las inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, cinestésica-corporal, naturalista, pictórica y personal. Una obra destinada al profesorado, orientadores, estudiantes de Magisterio, psicopedagogos y padres.Extracto del Indice: 1\/ Las inteligencias múltiples: Inteligencia y desarrollo humano desde la fase prenatal hasta los doce años. 2\/ Juego y aprendizaje: Juegos y habilidades operatorias. Cuándo y cómo utilizar los juegos. 3\/ Juegos que estimulan las inteligencias: verbal o lingüística;lógico-matemática;espacial;musical;cinestésico-corporal y motricidad;naturalista y pictórica. 4\/ Inteligencias personales: Juegos para la estimulación de las inteligencias interpersonales e intrapersonales. Evaluación del desempeño emocional. Juegos para la estimulación de las inteligencias personales. 5\/ Bibliografía y materiales.Celso ANTUNES es profesor y Coordinador de Formación en la Universidad. Imparte cursos a docentes. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre temas educativos y especialmente sobre Inteligencias Mútiples.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411128910103,"sku":"9788427714106","price":46800.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771410.jpg?v=1759281508"},{"product_id":"aulas-muy-creativas","title":"Aulas Muy Creativas","description":"¿Buscas ideas innovadoras que puedas introducir con facilidad en tu clase? ¿O eres, quizá, una maestra o maestro principiante que te inicias como docente y necesitas actividades probadas, eficaces, sencillas y muy especiales para utilizarlas en tu nueva clase? En cualquier caso, y sea cual sea tu necesidad, éste puede ser el libro adecuado para mejorar tu trabajo y evitar la rutina cotidiana. Contiene ideas para: motivar, aprender y repasar;ideas para promover la autoestima y mejorar el comportamiento;ideas para mantener el control de la clase y para implicar a las familias. Aulas muy Creativas está pensado para cualquier maestra o maestro, desde la escuela infantil a la educación básica, que esté buscando actividades innovadoras y estimulantes para poder utilizarlas en cualquier momento, con cualquier grupo de alumnos y alumnas, y con niños y niñas de distintas capacidades y edades. Las ideas que ofrece este libro han demostrado su eficacia en todo tipo de aulas. Todas las actividades requieren muy poca preparación y pueden realizarse con suma facilidad. Dado su amplio repertorio de ideas, el libro será sumamente útil para todos los docentes.Extracto del Indice: 1.- Ideas para motivar Relatos garabateados. Entrevistas individuales. Actividades para vacaciones. Compañeros de fatigas en las tareas para casa. 2.- Ideas para repasar El juego del adivino. Cálculo mental. Ejercicios con el vocabulario. La mochila de las tareas para casa. 3.- Ideas para implicar a los padres y madres Las carpetas de los viernes. Reuniendo las piezas. Día de puertas abiertas. 4.- Ideas para promover la autoestima Frases de agradecimiento. Cumplidos y palabras amables. 5.- Ideas para mejorar el comportamiento Reflexión personal sobre el propio trabajo. Alumnos frente al maestro. Trabajadores secretos. 6.- Ideas para mantener el control de la clase. Pásalo y carpeta. Reuniones con los padres y madres. Juego de rol sobre la organización. Tablón de anuncios. Un contrato claro. 6.- Ideas para aprender La cita del día. El club de los desafíos. la palabra de la semana. El poema del mes. En equipo, no hay 'yo'.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411138347287,"sku":"9788427717305","price":38400.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771730.jpg?v=1759281674"},{"product_id":"el-aprendizaje-autonomo-en-educacion-superior","title":"El Aprendizaje Autonomo En Educación Superior","description":"The formation and the development of knowledge, in the field of Higher Education will occupy a privileged place in social and productive development agenda. Naturally, this formation, its quality, its contents, as well as the ways of generating knowledge, will require approaches, conditions and resources for formative practice, in good measure, different from the current ones. If it aspires to form 'the best students', perhaps 'the best teaching processes' should also be implemented. This text contributes arguments and resources, elaborated from teaching practice, to foster independence in students with regard to their own learning, independence understood as a relevant indicator of its quality.Extracto del Indice: I. ARGUMENTOS Y JUSTIFICACION: 1\/ El reto de aprender y enseñar en la 'Modernidad líquida'. 2\/ La noción de conocimiento en la enseñanza y sus implicaciones. 3\/ El porqué del aprendizaje autónomo. II. PLANIFICAR LA INTERVENCION: CRITERIOS Y HERRAMIENTAS: 4\/ La autonomía en el aprendizaje desde el aula. 5\/ Los contextos y recursos para el aprendizaje en autonomía. III. LA AUTONOMIA COMO EXPERIENCIA CURRICULAR: 6\/ Razones para no dejar de lado el currículo. ANEXOS. RECURSOS Y HERRAMIENTAS. BIBLIOGRAFIA.Joan RUE es profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB, del que fue director. Es autor de numerosos artículos en diversas revistas de educación españolas e internacionales y tiene publicados importantes libros sobre la acción docente. Se ha especializado en temas de Formación de profesores, Didáctica y Desarrollo curricular y ha desarrollado seminarios y talleres de formación en diversas universidades españolas y latinoamericanas. Ha coordinado reuniones científicas sobre temas de Educación Superior.En la actualidad es miembro del Comité Ejecutivo de RED-U y delegado de esta red en ICED, (International Consortium for Educational Development).","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411138904343,"sku":"9788427716322","price":55200.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771632.jpg?v=1759281675"},{"product_id":"familia-y-educacion-familiar","title":"Familia Y Educación Familiar","description":"FAMILY AND FAMILY EDUCATION. Key concepts, present situation and values - The family occupies a preferential place in psychological, sociological research and of course in the educational field, especially in the present times. Although the crisis of the family is spoken of frequently, simultaneously the emergence of other family forms is taking place;there arises therefore the necessity to investigate the educational action in the diversity of families as well as in the personal development of each one of their members and in their social effects. In this book the questions that affect to the family and their performance in educational contexts are studied: In what measure are the social changes affecting the family? How does the educator face the different family structures? What does it mean today to be father \/ mother? What type of interaction takes place among the members in different family forms: nuclear, extended, reconstituted, partners, etc.? 'Family and family education' is a basic book not only for educators but also for those mothers and fathers who want to enrich their family bonds.Extracto del Indice: 1\/ Familia y educación familiar. 2\/ Las relaciones interpersonales en el marco familiar. 3\/ Familia y educación en valores. 4\/ Problemáticas familiares. 5\/ Familia y medios de comunicación. 6\/ Familia y tiempo libre. 7\/ Relación familia-centro escolar. 8\/ Escuela de padres y madres. 9\/ La familia ante las necesidades educativas especiales. 10\/ Educación familiar y desarrollo comunitario. Bibliografía.Angeles GERVILLA CASTILLO es catedrática de Didáctica y Organización Escolar, de la universidad de Málaga. Cuenta con más de treinta años de experiencia como formadora de educadores y cuenta asimismo, con más de un centenar de publicaciones en el área de su especialidad. Dirige diferentes doctorados y proyectos de investigación de calidad interuniversitarios en España, Europa e Iberoamérica.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411140739351,"sku":"9788427715783","price":48000.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771578.jpg?v=1759281676"},{"product_id":"evaluacion-de-habilidades-y-competencias","title":"Evaluación De Habilidades Y Competencias","description":"A lo largo de la educación superior, los estudiantes universitarios deben adquirir y dominar no solo una serie de contenidos teóricos ya prefijados, sino también una serie de habilidades y competencias que les permitan su inserción óptima en el mercado laboral. Esto implica que el profesorado universitario debe ser capaz de evaluar adecuadamente la adquisición y el nivel de dominio de esas competencias. Este libro presenta una aproximación teórico-práctica a la evaluación de competencias, incluyendo temas como: la evaluación inclusiva;la evaluación formativa y la evaluación en campos tan distintos como las artes, las humanidades, las ciencias y la tecnología. Pone especial atención en la necesidad de aunar, en el proceso, las valoraciones de distintos evaluadores y diferentes estrategias de evaluación. La obra presenta ejemplos e implementaciones ya desarrolladas, así como consejos prácticos basados en la amplia experiencia de las propias autoras y en los estudios que éstas han realizado sobre la materia, en base a las experiencias de distintas universidades del mundo en la evaluación de habilidades y competencias.Extracto del Indice: 1. Importancia de un buen diseño de evaluación de las destrezas prácticas. La evaluación formativa. 2. Evaluar a estudiantes con discapacidad. 3. Evaluar a estudiantes de diferentes culturas. 4. Promover habilidades y destrezas para el aprendizaje autónomo. 5. Cómo evaluar: presentaciones orales y disertaciones, competencias prácticas en los trabajos de laboratorio, productos y artefactos creados en un estudio o en un taller, interpretaciones y representaciones 'en vivo'. 6. Evaluar los procesos a través de examen, observación, muestreo, reflexión personal, evaluación intragrupo o por compañeros, exposición y triangulación. 7. Evaluar a estudiantes en prácticas.Sally BROWN es Vicerrectora de la Leeds Metropolitan University y Profesora invitada de la Robert Gordon University. Es autora de numerosas publicaciones sobre docencia universitaria. Ruth PICKFORD trabaja desarrollando planes de innovación y mejora con la población universitaria en el CELT, Instituto para la Empresa de la Leeds Metropolitan University.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411142312215,"sku":"9788427718975","price":43200.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771897.jpg?v=1759281675"},{"product_id":"salud-como-tarea-espiritual","title":"Salud Como Tarea Espiritual","description":"Muchas personas presienten que la salud es mucho más que una sustitución de piezas desgastadas y que no se puede garantizar con unas recetas médicas porque supone una relación correcta del individuo consigo mismo, con los demás, con la creación y con su autor, Dios. Este libro no es un recetario contra algunas de las enfermedades más difundidas, como depresión, hipertensión, obesidad, neurosis, etc., pero puede ayudar a los que las padecen, ofreciendo remedios que escapan a la medicina tradicional.Extracto del Indice: 1\/ La enfermedad como símbolo. 2\/ Dietética, la Ciencia de la Salud. 3\/ Rasgos fundamentales de una espiritaulidad terapéutica. 4\/ Criterios para una espiritualudad sana.Anselm GRÜN, benedictino, es un experimentado maestro espiritual y psicólogo, autor de varios libros publicados en esta misma colección. Otros libros de Anselm Grün: - Buscar a Jesús en lo cotidiano. Ejercicios en la vida diaria - Evangelio y psicología profunda - La mitad de la vida como tarea espiritual. La crisis de los 40\/50 años - La oración como encuentro - Nuestras propias sombras. Tentaciones. Complejos. Limitaciones - Nuestro Dios cercano. Imágenes bíblicas de la redención - Si aceptas perdonarte, perdonarás - Su amor sobre nosotros. Reflexiones orantes para todos los días - Una espiritualidad desde abajo. El diálogo con Dios desde el fondo de la persona","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411142574359,"sku":"9788427713321","price":27375.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771332.jpg?v=1759281677"},{"product_id":"salud-emocional-en-la-infancia","title":"Salud Emocional En La Infancia","description":"Con mucha frecuencia observamos a nuestro alrededor adultos que se sienten insatisfechos con su realidad, pero apenas hacen nada por cambiarla, personas sumidas en estados depresivos que les impiden disfrutar de los detalles cotidianos de la vida, hombres y mujeres que tienen grandes dificultades para relacionarse con otros seres humanos y se sienten atormentados por los comentarios o las conductas de los demás. En la base de muchos trastornos de tipo emocional está la valoración cognitiva que las personas hacemos de la realidad, y esta valoración viene mediatizada por el estado de nuestra salud emocional. Partiendo de esta perspectiva, la autora del libro se plantea el reto de dotar a las personas, desde su más temprana infancia, de, su forma de comunicarse con ellos, sus interacciones, etc., subrayando la influencia que tienen los adultos cercanos al niño, como reflejo de una forma de vida emocionalmente saludable.Extracto del Indice: I. LA SALUD EMOCIONAL Y SUS COMPONENTES 1. La salud emocional. ¿Qué es la salud emocional? Por qué abordar la salud emocional en la escuela infantil. 2. Componentes personales de la salud emocional. Autoconcepto. Autoestima. Autocontrol. Localización de control. Automotivación. Sistema de atribuciones. Tolerancia a la frustración. Sugerencias para trabajar estos componentes personales en la escuela infantil. 3. Componentes relacionales de la salud emocional. Vínculo afectivo. Empatía. Asertividad. Habilidades sociales. Sugerencias para trabajar estos componentes relacionales en la escuela infantil. II. ESTRATEGIAS DE ACTUACION EN LA ESCUELA 4. Estrategias incidentales. Estilo educativo. Comunicación. Clima del aula. Normas de convivencia. Valores vigentes. 5. Estrategias intencionales. Rutinas. Unidades didácticas. Planes de convivencia. Programa de salud emocional.Sonsoles Perpiñán Guerras es psicóloga y directora del Equipo de Atención Temprana de Avila de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, con una amplia experiencia en el campo de la Atención Temprana y en la relación con las familias de niños con necesidades educativas especiales. Desde su papel de orientadora en varias escuelas infantiles tiene un contacto muy directo con el alumnado lo que le permite conocer el desarrollo emocional de la infancia y las estrategias que siguen los adultos para educar las emociones. Participa habitualmente en Escuelas de madres y padres y en actividades de formación del profesorado, experiencias que le han servido para profundizar en el tema de la salud emocional y así poder presentar esta valiosa propuesta para trabajar en el desarrollo de la salud emocional de los más pequeños.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411143622935,"sku":"9788427719118","price":46800.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771911.jpg?v=1759281685"},{"product_id":"desarrollo-profesional-docente-como-se-aprende-a-ensenar","title":"Desarrollo Profesional Docente ¿como Se Aprende A Enseñar?","description":"Extracto del Indice I.RASGOS Y SESGOS DE LA DOCENCIA 1.Cambio social, escuela y docentes. 2. Algunas constantes en la docencia 3. Identidad y profesión 4. El proceso de transformarse en docente 5. Las características de los docentes eficaces II. EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 6. Materias y contenidos qué deben conocer los profesores 7. Evaluación de docentes en EEUU, Australia y América Latina 8. Los Programas de Desarrollo Profesional Docente 9. Casos e iniciativas de éxito en países de la OCDE y en América Latina 10. Hacia la Excelencia en el Desarrollo Profesional Docente BIBLIOGRAFIA CITADA.Extracto del Indice I.RASGOS Y SESGOS DE LA DOCENCIA 1.Cambio social, escuela y docentes. 2. Algunas constantes en la docencia 3. Identidad y profesión 4. El proceso de transformarse en docente 5. Las características de los docentes eficaces II. EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 6. Materias y contenidos qué deben conocer los profesores 7. Evaluación de docentes en EEUU, Australia y América Latina 8. Los Programas de Desarrollo Profesional Docente 9. Casos e iniciativas de éxito en países de la OCDE y en América Latina 10. Hacia la Excelencia en el Desarrollo Profesional Docente BIBLIOGRAFIA CITADA.Carlos Marcelo es Catedrático de Universidad del Area de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Dirige el Grupo de Investigación Innovación, Desarrollo, Evaluación y Asesoramiento (IDEA), del PAIDI, evaluado como grupo de excelencia. Denise Vaillant es Doctora en Educación por la Universidad de Québec-Montreal (Canadá). Es Catedrática en Políticas Educativas de la Universidad ORT de Uruguay y de la Universidad Alberto Hurtado de Chile. Actualmente es coordinadora del Programa sobre Desarrollo Profesional Docente en América Latina, PREAL. Ambos son profesores visitantes en numerosas Universidades Europeas e Iberoamericanas, pertenecen a numerosas Asociaciones Científicas y Profesionales, ejercen como consultores de varios organismos internacionales y son autores de un buen número de artículos y libros sobre reforma e innovación docente","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411315818775,"sku":"9788427716377","price":49200.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771637.jpg?v=1759293639"},{"product_id":"donde-estan-las-raices","title":"Donde Están Las Raices","description":"Extracto del Indice:  ¿Experimentar a Dios? 1\/ Experimentar el silencio: El silencio y la sensación. Relajación y meditación. 2\/ Experimentar la vida: Condiciones y medios. Una elocuente convergencia. 3\/ Experimentar la fuente de la vida: La vida, primer acceso a Dios. Experiencia de unidad y de plenitud. 4\/ Experimentarse presente a sí mismo: Presencia consciente y cercanía amorosa. Presencia y oración. 5\/ Experimentarse amado: Experiencia de Dios\/experiencia de ser amados y creados. 6\/ Experimentar la oración: Acoger la oración que me es dada. 7\/ Experimentar a Jesús resucitado: La oración como encuentro con el Resucitado. Escuchar a Jesús resucitado. 8\/ Experimentar al Evangelio: Orar 'en el lugar de...'. Los sentimientos de Jesús. 9\/ Experimentar la unidad: Oración, experiencia de Dios y compromiso de vida.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411316801815,"sku":"9788427714465","price":31755.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771446.jpg?v=1759293639"},{"product_id":"evaluacion-trans-formativa","title":"Evaluacion Trans-formativa","description":"El autor de este libro nos ofrece una introducción clara y sencilla sobre los principios básicos de la evaluación formativa, un proceso que tiene el poder de transformar completamente la enseñanza y el aprendizaje. Popham presenta, paso a paso, cómo construir los marcos para la evaluación formativa, esto es, las Progresiones de Aprendizaje, y cómo implementar cuatro niveles diferenciados y complementarios de evaluación formativa: los ajustes en la didáctica del profesor, los ajustes en las técnicas de aprendizaje de los alumnos, el cambio en el clima del aula y la implementación a nivel de todo el centro educativo. Este libro brinda un camino eficaz para aquellos profesores que se plantean utilizar la evaluación formativa y que tienen curiosidad acerca de qué ventajas tendría su implementación en su centro educativo, y también para quienes comprueban que la evaluación que están empleando no está produciendo los resultados deseados. A través de su lectura el lector aprenderá qué es y qué no es la evaluación formativa, lo que puede hacer y lo que no debe hacer, así como una manera práctica para cosechar los verdaderos beneficios transformadores de la evaluación formativa: una mejor enseñanza y un mejor aprendizaje.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411318604055,"sku":"9788427719125","price":44400.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771912.jpg?v=1759293639"},{"product_id":"una-escuela-para-cada-estudiante","title":"Una Escuela Para Cada Estudiante","description":"'Podemos ser faros de esperanza para nuestros alumnos y apoyarles en su intento de dar lo mejor de sí mismos'. Con esta frase el autor del libro resume bien no sólo el mensaje que nos quiere transmitir, sino también la forma en que él mismo entiende la educación: cada alumno es único para el educador auténticamente apasionado por su profesión.  Los docentes que viven con ese convencimiento esperan mucho de sus estudiantes y les apoyan en su camino al éxito, estableciendo ricos vínculos emocionales con ellos. Trabajando individualmente con cada alumno, hacen que éste se sienta importante y que pueda llegar a desarrollar todo su potencial.  Este libro, motivador y de fácil lectura, está lleno de anécdotas e historias vividas por su autor tras muchos años en las aulas como profesor y también como director de varios centros educativos. Escrito en torno a centros de interés de la profesión docente, cierra cada capítulo con una serie de preguntas que invitan al profesor a reflexionar sobre su desempeño profesional y a compartir estas reflexiones con sus compañeros de trabajo. Un libro que nos ofrece una mirada positiva y esperanzadora sobre el trabajo cotidiano del profesor y que nos recuerda todo lo que un auténtico educador puede hacer por cada uno de sus alumnos y alumnas.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411318571287,"sku":"9788427719088","price":33945.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771908.jpg?v=1759293642"},{"product_id":"inclusion-educativa-y-profesorado","title":"Inclusion Educativa Y Profesorado","description":"Estamos ante un estudio actualizado y profundo sobre la inclusión educativa en su vertiente teórica y práctica con el principal objetivo de que pueda ser una herramienta de trabajo y profundización para los docentes en ejercicio y para los futuros profesores.  Esta obra desarrolla dos ejes configuradores principales de la educación inclusiva. El primer eje es la Inclusión Educativa propiamente dicha que se apoya en el derecho a la educación que tienen todas las personas, apostando por la educación universal, para todos, desde la diversidad y la diferencia. El segundo eje es la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos en la formación del profesorado, que orienta en nuevas prácticas docentes, adecuadas a la opción de la educación inclusiva.  Ambos ejes se relacionan, unas veces mezclados, otras por separado, para ayudar a alcanzar una formación científica aceptable del profesorado sobre la inclusión educativa. Se trata de situarnos ante el problema o los problemas que se generan en la práctica y en la teoría a partir de la realidad, para saber afrontarlos desde una mirada inclusiva.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411318636823,"sku":"9788427719064","price":48750.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771906.jpg?v=1759293640"},{"product_id":"profesor-cosmopolita-en-mundo-global","title":"Profesor Cosmopolita En Mundo Global","description":"Profesores de todo el mundo buscan maneras creativas de responder a los problemas y a las posibilidades generadas por la globalización. Muchos trabajan con niños y jóvenes con unos bagajes culturales cada vez más variados, con diversas necesidades y capacidades;otros, aunque trabajan con poblaciones algo más homogéneas, son conscientes de que sus alumnos se encontrarán con una gran variedad de cambios durante su vida. En general, todos ellos se enfrentan a las difíciles y cambiantes condiciones actuales de la enseñanza.       En este libro, prologado por Christopher Day y Ann Lieberman, David Hansen brinda a los profesores una manera de reconstruir sus filosofías de la educación a la luz de estas condiciones. Describe una orientación educativa que les puede ayudar a enfrentarse tanto a los desafíos como a las oportunidades en un mundo globalizado. Construye este planteamiento alrededor del cosmopolitismo, una antigua idea que siempre ha estado presente y ha tenido un hermoso sentido para los educadores. La idea clave supone educar para lo que el autor denomina como el equilibrio entre una apertura reflexiva hacia lo nuevo y una lealtad reflexiva hacia lo conocido. El libro muestra cómo los profesores de todos los niveles educativos pueden aplicar esta orientación y emplea ejemplos para ilustrar cómo se puede cultivar en la enseñanza en diferentes entornos. El autor se basa en gran medida en el trabajo de educadores, estudiosos de las humanidades y las ciencias sociales, novelistas, artistas, viajeros y otras figuras universales tanto del pasado como del presente. Estas diferentes figuras arrojan luz sobre la promesa de un punto de vista cosmopolita sobre la educación en nuestro tiempo.      Extracto del Indice:       PROLOGO, Christopher Day y Ann Lieberman      1. El prisma cosmopolita. Historia y panorama actual del cosmopolitismo. Principios cosmopolitas.   2. El linaje cosmopolita. Confucio. Sócrates y sus sucesores. De Gournay y los salones de debate.   Diógenes y Tagore. Epicteto y Marco Aurelio. Mirar a la historia para ser un profesor en y del   mundo.   3. La condición humana y el desafío educativo que entraña. Cultivar la estabilidad frente al cambio acelerado. Diversidad humana. Educación del autocontrol. El profesor en el mundo y el mundo en el profesor.   4. Encrucijadas culturales y creatividad. Precursores de la investigación contemporánea sobre prácticas cosmopolitas. Cosmopolitismo actual: diez estudios de campo. Aprendiendo con los otros.   5. Enseñar en y para el mundo. Educando en una orientación cosmopolita. Ejercicios del yo para el profesor en el mundo: elección de un canon, diálogo entre profesores, practicar el silencio y el diario como instrumento de reflexión. Los profesores como comunidad cosmopolita.   ______________________________________________________________________ ___________________________________________________      DAVID T. HANSEN es profesor y director del programa en Filosofía y Educación de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Columbia. Ha investigado a fondo a lo largo de su carrera sobre las dimensiones morales y éticas de educación, y la naturaleza de los valores y cuestionamientos de los docentes, así como la relación entre ambos temas. Tiene numerosas publicaciones en estos campos.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411318669591,"sku":"9788427719385","price":48000.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771938.jpg?v=1759293640"},{"product_id":"nuevas-inteligencias-nuevos-aprendizajes","title":"Nuevas Inteligencias, Nuevos Aprendizajes","description":"La ciencia del siglo XXI, en especial la neurociencia, afirma que la inteligencia se expande y que lo hace de muy distintas maneras;frente a las escuelas del siglo XX que daban por sentado que la inteligencia era, en gran medida, un atributo fijo.      'Nuevas inteligencias, nuevos aprendizajes' sostiene que este cambio en nuestra forma de entender la mente de niños y jóvenes, conlleva un sinfín de posibilidades para la educación, que aún están por explorar. Esta nueva forma de entender la inteligencia implica nuevas formas de enseñar que faciliten nuevas formas de aprender, de tal manera que el alumno pueda sacar mayor partido a sus capacidades. Para ello, cada capítulo presenta ejemplos prácticos, herramientas y estrategias acerca de los distintos modos en que cada nueva inteligencia puede ser incorporada al trabajo del profesor y al aprendizaje de sus estudiantes.      'Nuevas inteligencias, nuevos aprendizajes', un libro que reúne por primera vez las corrientes principales de la investigación en torno a la inteligencia, explicándolas de un modo sencillo y práctico. Presenta un contenido accesible dirigido a un público amplio formado por todo tipo de educadores: maestros, profesores, padres, y toda aquella persona interesada en saber más sobre su propia inteligencia.      Extracto del Indice:       1. La inteligencia es compuesta. Comprender y desarrollar la inteligencia compuesta. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: ?La clase en dos niveles paralelos?.      2. La inteligencia es expandible. Comprender y desarrollar la inteligencia expandible. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: ?El diálogo expansivo?.      3. La inteligencia es práctica. Comprender y desarrollar la inteligencia practica. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: ?El botón de pausa?.      4. La inteligencia es intuitiva. Comprender y desarrollar la inteligencia intuitiva. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: ?Deja que fluya tu mente?      5. La inteligencia es distributiva. Comprender y desarrollar la inteligencia distributiva. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: ?La caja de herramientas?.      6. La inteligencia es social. Comprender y desarrollar la inteligencia social. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: ?La técnica del rompecabezas?.      7. La inteligencia es estratégica. Comprender y desarrollar la inteligencia estratégica. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: ?El pensamiento visible?      8. La inteligencia es ética. Comprender y desarrollar la inteligencia ética. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: ?Los once principios de la educación del carácter?.      ---------------------------------------------------------------------- ------------------------      Bill Lucas y Guy Claxton son codirectores del Centre for Real- World Learning y profesores de Ciencias del Aprendizaje en la Universidad de Winchester. Son autores de numerosos libros y artículos.   Bill LUCAS puso en marcha en el Reino Unido, el primer proyecto de investigación nacional sobre ?aprender a aprender? en las escuelas del país.   Guy CLAXTON es el creador del programa 'Building Learning Power', que actualmente se emplea en un gran número de escuelas de todo el mundo.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411318833431,"sku":"9788427719552","price":43200.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771955.jpg?v=1759293640"},{"product_id":"vivir-la-fe-a-la-intemperie","title":"Vivir La Fe A La Intemperie","description":"En este libro el autor reflexiona una vez más sobre la dimensión teologal de la vida cristiana, desplegada en la fe, la esperanza y el amor, poniendo de relieve su poder de transformar la vida de las personas, dándole valor, sentido, esperanza y una profunda alegría que no elimina los sufrimientos, pero permite vivirlos sin desfallecer en ellos. La imagen de la intemperie subraya la falta de apoyos sociales y culturales para la fe y su constante exposición a peligros que pueden parecer insuperables. Pero a la intemperie crecen los árboles más vigorosos, y la intemperie procura la oportunidad de vivir la fe de forma más personalizada y resistente. El cansancio espiritual, la vejez y la soledad forzosa condicionan el ejercicio de la fe. La segunda parte del libro quiere ayudar a dar con el perfil de creyente que responde a esas vicisitudes de la vida.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411320307991,"sku":"9788427719514","price":33945.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771951.jpg?v=1759293643"},{"product_id":"la-ayuda-entre-iguales-para-mejorar-la-convivencia-escolar","title":"La Ayuda Entre Iguales Para Mejorar La Convivencia Escolar","description":"Los alumnos son una pieza clave en la mejora de la convivencia escolar, por eso es importante animarles a ayudarse unos a otros en esta tarea.      La singularidad de la aportación de esta obra consiste en que surge del contexto de un trabajo de investigación, asesoramiento y formación en centros educativos a lo largo de estos últimos años, donde se ha impulsado un proyecto de implantación de Programas de Mediación y de Alumnos Ayudantes.      El propósito de este libro es facilitar a profesores, equipos directivos, responsables de los sistemas educativos, etc., un material que posibilite la reflexión sobre la importancia de los programas de ayuda entre iguales, así como los módulos para implementar un Programa de formación de Alumnos Ayudantes en el centro educativo.         Extracto del Indice      I. LA CAPACIDAD DE AYUDAR COMO    DIMENSION FUNDAMENTAL DE LA CONVIVENCIA   - Los alumnos ayudantes: perfil, funciones y valores   - Fases en la relación de ayuda   - La práctica de la ayuda   - Límites y riesgos de la ayuda entre iguales   - La ayuda entre iguales y el aprendizaje      II. PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMA DE    FORMACION DE ALUMNOS AYUDANTES   - Módulos para el Programa de Formación de Alumnos Ayudantes   En cada Módulo: objetivos, contenidos, actividades, materiales y documentos para su desarrollo   1. En qué consiste la ayuda   2. El conflicto y sus elementos   3. La comunicación en el proceso de ayuda   4. La práctica de la ayuda   5. La puesta en marcha de los Grupos de Alumnos Ayudantes   - Valoración del Programa de Formación de Alumnos Ayudantes      ________________________________________________________      Juan Carlos TORREGO SEIJO, Doctor en ciencias de la Educación, es profesor de la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid) y tiene amplia experiencia en el campo de la Orientación educativa. Tras implementar programas de Mediación escolar en numerosos centros educativos, continúa trabajando con diversos profesionales en ofrecer propuestas de mejora de la convivencia escolar.","brand":"libroide argentina","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411320439063,"sku":"9788427718272","price":37500.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771827.jpg?v=1759293642"},{"product_id":"materiales-didacticos-educacion-infantil","title":"Materiales Didacticos Educación Infantil","description":"Elaborar y saber utilizar apropiadamente el Material Didáctico propio de la etapa infantil, son dos saberes muy importantes para maestras y maestros, así como para los estudiantes de esta especialidad, ya que el material didáctico constituye, en estas edades claramente manipulativas, un puente de gran utilidad para aprendizajes que serán clave en el posterior desarrollo del niño. Esta obra presenta una selección de 12 Materiales Didácticos, mostrando los pasos a seguir para poder construirlos con facilidad, así como sus aplicaciones didácticas en el aula Para cada uno de los Materiales se especifican: objetivos, contenidos, actividades y juegos sumamente útiles con niños y niñas de educación infantil.","brand":"Narcea","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411335414039,"sku":"9788427718968","price":31755.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771896.jpg?v=1759293992"},{"product_id":"tutoria-universitaria-inclusiva","title":"Tutoria Universitaria Inclusiva","description":"Guía de buenas prácticas para la orientación de estudiantes con necesidades educativas específicas. La atención a la diversidad en la enseñanza superior constituye en la actualidad, no solo un referente de calidad, sino una exigencia normativa a la que hay que dar respuesta y un compromiso social con la equidad, la igualdad de oportunidades y el respeto al derecho a la educación que tienen todas las personas. Este principio fundamental ha de traducirse en buenas prácticas para que los estudiantes con necesidades educativas específicas puedan acceder y promocionar en los estudios superiores con posibilidades de alcanzar las metas personales, académicas y profesionales que hagan posible su integración en la vida social activa.   Partiendo de las necesidades del alumnado y del profesorado para dar una respuesta educativa adaptada a la diversidad, en esta obra se proponen directrices, estrategias y recursos contemplados desde un enfoque de tutoría universitaria inclusiva para mejorar las condiciones de acceso y adaptación de los estudiantes con necesidades educativas específicas a la educación superior.   Es un libro para saber y saber hacer la tutoría universitaria desde un planteamiento inclusivo. 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Este libro de naturaleza práctica e ilustrado permanentemente  por ejemplos concretos y recomendaciones sencillas, pretende facilitar el cambio docente necesario para la verdadera construcción del Espacio Europeo  de Educación Superior.  Los autores comienzan describiendo los elementos fundamentales del nuevo enfoque docente, extendiéndose posteriormente en la descripción de un conjunto de herramientas que pueden hacer posible el cambio. Además de abordar la descripción práctica de los métodos activos de enseñanza-aprendizaje y el seguimiento del alumnado por parte del profesor, este libro dedica sendos módulos a la evaluación y a la utilización de las TICs en la Educación Superior, contemplando, finalmente, algunas recomendaciones para el desarrollo integrado de la actividad docente e investigadora del profesorado universitario.","brand":"NARCEA","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":51411344818455,"sku":"9788427715011","price":43200.0,"currency_code":"ARS","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0951\/5188\/2519\/files\/978842771501.jpg?v=1759294162"}],"url":"https:\/\/libroide.ar\/collections\/editorial-narcea.oembed","provider":"Libroide Argentina","version":"1.0","type":"link"}