Isabel Orjales Villar
$46.600,00
CATEGORÍA:LIBROS > POLITICA, RELIGIÓN Y FILOSOFIA > PEDAGOGIA
La falta de <strong>comprensión</strong> de los <em>problemas matemáticos</em> es una de las causas más frecuentes de <strong>fracaso escolar</strong>. \n \nLa mayoría de los niños y niñas <em>impulsivos</em> cometen errores porque no llegan a <em>descifrar</em> de forma adecuada toda la <em>información de los enunciados </em>de los problemas matemáticos, especialmente aquellos que, para su solución, requieren realizar dos operaciones o pasar de unas unidades a otras. \n \nEste cuaderno recoge <em>problemas matemáticos</em> de dificultad creciente, con enunciados verbalmente complicados pero con contenidos matemáticos simples que le permitirán un entrenamiento eficaz. Su presentación graduada le ayudará a entrenar algunas habilidades metacognitivas aplicadas a los problemas matemáticos. \n \nNuestro objetivo es que los niños: \n<ul> \n <li>Tomen conciencia de la existencia de una estructura básica en todos los problemas matemáticos.</li> \n <li>Aprendan estrategias para analizar y organizar visualmente la información de los enunciados más complejos, evitando de ese modo la falta de comprensión y los errores por sobrecarga en la memoria de trabajo.</li> \n <li>Identifiquen la estructura básica que subyace a cada tipo de problema.</li> \n <li>Aprendan a representar la información compleja mediante un dibujo o una cuadrícula.</li> \n <li>Consigan ser conscientes de su propio proceso de solución de problemas, de las estrategias que aplican, de sus aciertos y errores.</li> \n <li>Aprendan a autorregular, de forma autónoma, el proceso de solución de problemas matemáticos.</li> \n</ul> \nEste cuaderno consta de tres partes: \n<ol> \n <li>Cómo introducir a los niños y niñas en la identificación de la estructura básica de los problemas matemáticos. En esta parte se ayudará a los niños a tomar conciencia de la existencia de una estructura básica en todos los problemas matemáticos y a identificar aquellas estructuras más sencillas.</li> \n <li>Entrenamiento para identificar la estructura básica de los problemas matemáticos. En esta parte los niños aprenderán a diferenciar entre enunciados matemáticos muy semejantes y a familiarizarse con las estructuras de los problemas más frecuentes.</li> \n <li>Aprendizaje de estrategias que sirvan para representar gráficamente los problemas con un enunciado complejo.</li> \n</ol> \n<ul> \n <li>mediante un dibujo relacionado con el tema del problema.</li> \n <li>mediante una cuadrícula.</li> \n</ul> \n
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